- iz metodike srpskog, kao nematernjeg jezika, prof. dr. Nataša Dobrić
- iz srpskog kao stranog jezika, prof. dr. Ljiljana Ćuk
Nastavnici su uzeli učešće u sledećim radionicama:
- Rad na prevenciji i korigovanju grešaka nastalih pod uticajem međujezičke i unutarjezičke interferencije.
- Prikaz napredovanja - vertikalne sukcesije na primeru jezičkog modela za iskazivanje osobine, predmeta i bića (semantičke kategorije iz razreda u razred).
- Polazni tekst koji pruža nove leksičke jedinice (’’Fifi’’, Dragan Lukić), komunikativne vežbe vezane za temu koju tekst pruža. Jezičke i leksičke vežbe koje proističu iz date teme.
- Prikaz nekih mogućnosti primena različitih metodskih postupaka - direktni metod, induktivno-deduktivni metod, učenje na poluprogramiranom materijalu i drugo.
Neuropsihološki razvoj ličnosti predočio je ugledni prof. dr. Svetomir Bojanin, koji je govorio o razvoju identiteta ličnosti (ličnost i identitet, identitet sopstvenosti, porodični identitet, zavičajni identitet, nacionalni identitet, verski identitet, identitet određen situacijom, identitet po grupnoj pripadnosti, profesionalni identitet i klasni identitet), o vaspitanju i obrazovanju, disleksijama disgrafijama, osnovama ljudskog načina postojanja, polazištima osposobljenja ljudskog postojanja i razvoju ličnosti od biološke osnove do smisla.
O kulturnoj istoriji Srba, osnovnim podacima iz nacionalne kulture i političke istorije i njihovom značaju u kontekstu južnoevropske i opšteevropske istorije, novinama i metodologiji istorijskih istraživanja, njihovoj interpretaciji i prezentaciji, nastavnicima iz dijaspore, govorio je dr. Stanoje Bojanin. Kroz razgovor nastavnici su se upoznali sa osnovnim problemima na koje nailaze polaznici u nastavi istorije Srba. Upoznat je značaj srednjeg veka u opšteevropskoj i nacionalnoj istoriji, razmotreni su značajni događaji iz rane moderne istorije, kako u opšteevropskom, tako i u nacionalnom kontekstu. Održana su i predavanja iz nacionalne kulture.
Interesantna predavanja iz navedenih oblasti izazvala su živu raspravu, sadržajnu diskusiju i brojna pitanja nastavnika, a predavači su bili u prilici da svojom stručnošću otklone brojne nedoumice i daju povod za nova razmišljanja i metodičke pristupe.
